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IB课程核心精髓如何在国际学校展开的?

2020-03-05 15:14:26
摘要:
联动进行,才是IB课程精神真正想教给孩子的一些价值:有没有高效地完成某一件事并不是最重要的,重要的是让孩子自发体会到为什么去做,并将自己掌握的技能真正内化到知识体系和价值。

  IB课程的三大核心是TOK(知识论)、EE(拓展论文)和CAS(社区服务),在本篇文章中,LEO老师就CAS的一些方法做了总结,但文章之外,也向外滩君强调,知识论、扩展论文和社区服务三者实际上相互关联,联动进行,才是IB课程精神真正想教给孩子的一些价值:有没有高效地完成某一件事并不是最重要的,重要的是让孩子自发体会到为什么去做,并将自己掌握的技能真正内化到知识体系和价值体系中去,这才是IB课程的精神所在。

  众所周知,IB的核心精髓CAS,就是所谓的社区服务。但是这样的服务在SIA课程中孩子是如何开展的呢?

IB课程的使命宣言

  第一步是调查!Investigation

  对于初中的孩子们来说,我经常告诉他们,你们首先不是着急去做事情,而是要去从自己开始,回到自己的内心,问问自己到底对什么感兴趣,涉及到电影这门学科,你最想要给谁播放电影?你觉得你身边那些群体最需要电影?学校的孩子?社区的孩子?福利院的孩子?老人院的老人?你希望通过播放电影达到什么目的?你身边现有哪些资源?这些资源中哪些是可以成为CAS的。

  第二步是继续思考,深入的思考

  还是对于初中的孩子来说,你可以去思考:

  你需要什么具体的资源要做成这件事情

  是否需要一些特殊的技能(比如如果你要去福利院,如何和福利院孩子打交道?)

  使用SMART法则来细化你的工作目标

  有考虑预算么?需要花钱么?如何去募款?获得这些钱呢?

  什么是SMART? 你的目标需要:

  Specific 具体

  Measurble 可以衡量的

  Attainable可以达到的

  Realistic现实的

  Timely 及时可以在规定时间完成的

  因为我的学生本学期主要集中在CAS service ,所以需要孩子们认真去思考这些问题!他们可以在中午时间来到我的办公室和我一起讨论,我可以提供一些我的建议。但是首先这个必须是孩子主导的,不是我或者任何一个成年人。

  下面我来举几个案例。

  我们来看看七年级三班Y同学小组的福利院小朋友观影,是如何“流产”的?

  ▲这是不是典型的中国的孩子的表现,有想法但是没有行动计划。没关系孩子们也很厉害。

  ▲这是孩子连夜写出来的,但是问题是落实和double check。

  红笔是我给的一些建议。孩子们回去继续思考。

  IB的CAS项目中还有一个叫Rise assessment风险评估,我们要从初中开始就培养孩子们的这种能力。主要需要考虑以下几张因素(针对福利院观影这个事情):

  缺乏经验和培训

  缺乏监督和时间控制

  缺乏准备

  安全隐患

  交通问题

  果然到最后,妈妈告诉孩子们,福利院去不了!孩子们立刻觉得为什么我要去奉献爱心也无法,同时孩子们也面临一个问题,现在变化了,要临时改在了另外一个地方(园区的一家咖啡厅),这个过程中又考验学生的准备工作了也是CAS中的第三个环节。